Bài 10. Các truyền thống của nhà trường

• Giới thiệu các truyền thống của nhà trường thông qua những bài viết.

• Trình bày nội dung hoạt động làm sản phẩm tri ân thầy cô chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.

• Chia sẻ những ấn tượng khó quên của em về thầy cô.

• Chia sẻ những vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò mà em biết.

• Nghe thầy cô tâm sự về những điều khiến thầy cô vui, cảm động hoặc phiền lòng.

• Bày tỏ cảm nghĩ sau khi nghe tâm sự của thầy cô.

• Viết ra một kỉ niệm vui, một kỉ niệm buồn (nếu có) vào hai mặt của tấm bìa và trao lại cho thầy cô.

Gợi ý:

• Mạnh dạn nói ra những vấn đề mà em còn băn khoăn,...

• Nghe thầy cô phản hồi sau khi đã đọc và nghe tâm sự của em.

• Xác định vấn đề thường nảy sinh giữa thầy và trò để tìm cách giải quyết.

Vấn đề giữa thầy và trò | Cách giải quyết
Thầy cô hiểu lầm học sinh | Mạnh dạn tâm sự với thầy cô; trình bày mạch lạc để thầy cô hiểu mình
Học sinh có thái độ hoặc lời nói vô tâm khiến thầy cô phiền lòng | Đặt mình vào vị trí thầy cô để hiểu thầy cô hơn

Suy nghĩ về những vấn đề thường nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò: những điều khiến em băn khoăn, khó xử.

• Mỗi nhóm nêu một tình huống từng xảy ra để cả lớp cùng suy nghĩ cách giải quyết.

Gợi ý:

Sắm vai xử lí tình huống vừa nêu.

Sắm vai bạn An để trình bày sự thật một cách lễ phép, gãy gọn.

Nêu các cách giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò:
+ Lắng nghe thầy cô phân tích;
+ Đặt mình vào vị trí thầy cô để hiểu;
+ Trình bày suy nghĩ của mình;
+ Viết thư cho thầy cô.

Vận dụng các cách trên vào một tình huống cụ thể:

Số thứ tự | Tình huống | Cách giải quyết | Kết quả
1 | Thầy giáo thấy em không nhiệt tình tham gia hoạt động ở lớp nên đã khiển trách. Thầy không biết là em đang ốm nên thầy tỏ ra khá nghiêm khắc. | - Em đặt mình vào vị trí của thầy để hiểu được vì sao thấy không hài lòng.

• Em xin gặp riêng thầy để trình bày vấn đề của mình một cách trung thực. |

2 | Cô giáo không để ý là em thường giơ tay xin phát biểu rất lâu. Cô hay bỏ qua không mời em nói. Em cảm thấy rất buồn, cho rằng cô không coi trọng ý kiến của mình. | - Em suy nghĩ kĩ hơn để phỏng đoán vì sao cô không gọi mình, có thể có cách suy luận khác: Cô không nhìn thấy em vì em ngồi ở góc lớp; Cô cho rằng em luôn thuộc bài nên sẽ chỉ hỏi các bạn thường ít tham gia xây dựng bài thôi....

• Em mạnh dạn viết thư hoặc gặp riêng cô để hỏi cô về việc này. |

Suy nghĩ về những việc làm cụ thể để vun đắp tình thầy trò.

• Tiếp tục thực hiện các công việc theo kế hoạch tổ chức sự kiện của nhà trường.