Bài 6. Em với cộng đồng

CHỦ ĐỀ

PHÒNG TRƯNG BÀY HIỆN VẬT

Chỉ ra mạng lưới quan hệ cộng đồng trong các tình huống sau:

Tình huống 1

Chuẩn bị chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, Hội Phụ nữ kết hợp với Đoàn Thanh niên của xã tổ chức chương trình “Vẻ đẹp tháng 3". Chiều tối hằng ngày, Vân Anh cùng bạn và các cô, các bác trong xóm ra sân nhà văn hoá cùng nhau luyện tập.

Tình huống 2

Hương là lớp trưởng lớp 9C. Bạn đã lập ra một nhóm thiện nguyện để giúp các gia đình có hoàn cảnh khó khăn trong thôn. Đây là hoạt động có ý nghĩa nên đã thu hút được nhiều bạn trong lớp cùng tham gia. Các bạn trong nhóm thiện nguyện rất nhiệt tình đã quyên góp và vận động người thân, cộng đồng cùng tham gia.

Gợi ý:

• Tên tổ chức, cá nhân tham gia trong mạng lưới quan hệ cộng đồng.
• Sự tham gia đóng góp của tổ chức, cá nhân đó trong hoạt động cộng đồng.
• Cách thức hoạt động của mạng lưới quan hệ cộng đồng đó.

Thảo luận về cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.

Thảo luận đề xuất cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng trong các trường hợp sau:

Trường hợp 1

Trường Trung học cơ sở Bình Minh nằm gần bệnh viện huyện. Hằng ngày, Thư đi học qua nhìn thấy nhiều bệnh nhân có hoàn cảnh khó khăn nên có ý tưởng lập nhóm tình nguyện nấu cháo từ thiện cho bệnh nhân. Tuy nhiên, Thư chưa biết làm thế nào để thực hiện ý tưởng đó.

Trường hợp 2

Từ nhỏ, Chúc đã yêu thích đọc sách và mong muốn lập một thư viện trong xóm để mọi người tới đó đọc sách. Không những vậy, Chúc còn muốn mọi người trong xóm, nhất là các bạn nhỏ, có thói quen đọc sách và yêu sách. Tuy nhiên, Chúc băn khoăn chưa biết làm thế nào để xây dựng được mạng lưới những người yêu sách và cùng nhau xây dựng thư viện sách trong xóm.

Lựa chọn một hoạt động giáo dục truyền thống hoặc phát triển cộng đồng ở địa phương để lập kế hoạch tham gia.

Gợi ý:

• Xác định một hoạt động giáo dục truyền thống hoặc phát triển cộng đồng có thể tham gia như: Hoạt động ngày hội đọc sách của phường/xã.
• Xác định mục đích khi tham gia hoạt động như: Tìm hiểu truyền thống đọc sách và các loại sách mà tủ sách của phường/xã đang có.
• Xác định những việc cần làm khi tham gia hoạt động.
• Xác định thời gian, địa điểm tham gia.

Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống, phát triển cộng đồng và chia sẻ kết quả.

Tiếp tục tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.

Chia sẻ kết quả tham gia hoạt động.

Chia sẻ hiểu biết về hoạt động giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

Gợi ý:

• Những nền tảng mạng xã hội đang được học sinh sử dụng nhiều.
• Những nội dung giao tiếp thường được thấy trên mạng xã hội.
• Ngôn ngữ giao tiếp và cách giao tiếp trên mạng xã hội của học sinh.

Thảo luận những việc cần làm để thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

• Xác định đề tài khảo sát.
• Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát.
• Thiết kế công cụ khảo sát.
• Thực hiện đề tài khảo sát.
• Báo cáo kết quả khảo sát.

Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

Nhóm thực hiện: Nhóm 3

Mục đích khảo sát: Tìm hiểu thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh giao tiếp an toàn trên mạng xã hội.

Đối tượng khảo sát: Học sinh toàn trường.

Nội dung khảo sát: Tìm hiểu nội dung giao tiếp, cách thức giao tiếp, ngôn ngữ giao tiếp, hành vi giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

Phương pháp, hình thức khảo sát: Khảo sát bằng phiếu; phỏng vấn trực tiếp và trực tuyến.

Công cụ khảo sát: Phiếu khảo sát, câu hỏi phỏng vấn.

Thời gian, địa điểm khảo sát:

• Thứ Sáu và thứ Bảy
• Trong trường và tại địa phương.

Phân công nhiệm vụ:

• Xây dựng công cụ khảo sát: Bạn ...
• Phát phiếu khảo sát: Bạn ...
• Xử lí kết quả khảo sát: Bạn ...
• Viết và trình bày báo cáo kết quả khảo sát: Bạn ...

Thiết kế công cụ khảo sát.

Gợi ý:

Khoanh vào phương án trả lời mà em lựa chọn. Lưu ý có thể lựa chọn nhiều phương án.

Chia sẻ kế hoạch đã lập và công cụ khảo sát.

Tiến hành khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội theo kế hoạch đã lập.

Xử lí kết quả khảo sát.

Báo cáo kết quả khảo sát.

Xác định những vấn đề học đường học sinh có thể tham gia truyền thông trong cộng đồng.

Gợi ý:

• Học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong nhà trường và nơi công cộng.
• Cha mẹ học sinh với vấn đề tạo áp lực học tập.
• Cha mẹ học sinh với việc phòng chống bắt nạt học đường.

Chia sẻ một hoạt động truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường mà em đã từng tham gia.

• Tên của hoạt động truyền thông.
• Mục đích, nội dung và kết quả truyền thông.
• Thuận lợi, khó khăn khi thực hiện hoạt động truyền thông.
• Sự tham gia của em vào hoạt động truyền thông.

Lựa chọn một vấn đề học đường và lập kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề đó.

Nhóm thực hiện: Nhóm 3

Địa điểm thực hiện: Nhà văn hoá thôn..., xã....

Đối tượng truyền thông: Người dân và học sinh sống ở thôn..., xã....

Mục đích truyền thông: Giúp học sinh trên địa bàn giao tiếp, ứng xử có văn hoá ở cộng đồng.

Nội dung truyền thông: Lời nói, hành vi, cách giao tiếp, ứng xử có văn hoá mà học sinh cần thực hiện.

Hình thức truyền thông: Thuyết trình kết hợp với sử dụng đoạn phim ngắn.

Chương trình truyền thông:

• Chào hỏi và giới thiệu.
• Tuyên bố lí do, giới thiệu về hoạt động.
• Thuyết trình và xem đoạn phim ngắn về vấn đề học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hoá.
• Trao đổi và đưa ra thông điệp của buổi truyền thông.

Thực hiện truyền thông cho cộng đồng về vấn đề học đường theo kế hoạch đã xây dựng.

Báo cáo kết quả và bài học rút ra được sau buổi truyền thông.

Gợi ý cho loại hình Sinh hoạt dưới cờ

• Giới thiệu về một số mạng lưới quan hệ cộng đồng và phát triển cộng đồng ở địa phương.
• Tham gia hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức của cộng đồng về vấn đề học đường.
• Diễn đàn về chủ đề “Giao tiếp thông minh và an toàn trên mạng xã hội”.

Gợi ý cho loại hình Sinh hoạt lớp

• Chia sẻ kết quả tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống, phát triển cộng đồng ở địa phương và ý tưởng xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
• Báo cáo kết quả hoạt động truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường.
• Chia sẻ kết quả khảo sát đề tài "Thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội".

• Xác định được cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
• Tham gia được ít nhất 1 hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.
• Xây dựng được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường.
• Thực hiện được ít nhất 1 buổi truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường.
• Xây dựng được kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.
• Thực hiện được đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

Mức độ em đạt được: Đạt/ Chưa đạt