Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức

NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN

Mục 1 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 9, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN»).

Từ khóa ôn nhanh

NHỮNG SẮC MÀU THIÊN NHIÊN; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 1

Đọc PDF từ trang in 7

Bài 1. Đọc: Bầu trời

Mục 2 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Bầu trời» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Bầu trời» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Bầu trời» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Bầu trời» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 10, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Bầu trời». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Bầu trời». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Bầu trời». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Bầu trời»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Bầu trời»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Bầu trời»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Bầu trời»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Bầu trời»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Bầu trời; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 2

Đọc PDF từ trang in 8

Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em

Mục 3 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 11, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Bầu trời trong mắt em; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 3

Đọc PDF từ trang in 9

Viết:

Mục 4 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 12, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 4

Đọc PDF từ trang in 10

Nghe – viết: Buổi sáng

Mục 5 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Buổi sáng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Buổi sáng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Buổi sáng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Buổi sáng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 12, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Buổi sáng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Buổi sáng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Buổi sáng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Buổi sáng»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Buổi sáng»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Buổi sáng»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Buổi sáng»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Buổi sáng»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Buổi sáng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 5

Đọc PDF từ trang in 10

Phân biệt: ch/tr, at/ac

Mục 6 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: ch/tr, at/ac» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: ch/tr, at/ac» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: ch/tr, at/ac» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: ch/tr, at/ac» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 13, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: ch/tr, at/ac». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: ch/tr, at/ac». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: ch/tr, at/ac». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: ch/tr, at/ac»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: ch/tr, at/ac»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: ch/tr, at/ac»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: ch/tr, at/ac»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: ch/tr, at/ac»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: ch/tr, at/ac; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 6

Đọc PDF từ trang in 11

Bài 2. Đọc: Xuất

Mục 7 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Xuất» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Xuất» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Xuất» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Xuất» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 14, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Xuất». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Xuất». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Xuất». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Xuất»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Xuất»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Xuất»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Xuất»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Xuất»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Xuất; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 7

Đọc PDF từ trang in 12

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 8 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 14, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 8

Đọc PDF từ trang in 12

Luyện tập:

Mục 9 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 14, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 9

Đọc PDF từ trang in 12

Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến

Mục 10 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 14, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến»).

Từ khóa ôn nhanh

Mở rộng vốn từ về các hiện tượng tự nhiên; Câu cảm, câu khiến; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 10

Đọc PDF từ trang in 12

Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời

Mục 11 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 14, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn kể lại một hoạt động ngoài trời; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 11

Đọc PDF từ trang in 12

Bài 3. Đọc: Các kiện trời

Mục 12 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Các kiện trời» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Các kiện trời» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Các kiện trời» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Các kiện trời» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 17, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Các kiện trời». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Các kiện trời». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Các kiện trời». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Các kiện trời»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Các kiện trời»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Các kiện trời»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Các kiện trời»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Các kiện trời»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Các kiện trời; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 12

Đọc PDF từ trang in 15

Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời

Mục 13 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 19, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Các kiện Trời; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 13

Đọc PDF từ trang in 17

Viết:

Mục 14 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 20, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 14

Đọc PDF từ trang in 18

Nghe – viết: Ông trời bạt lửa

Mục 15 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 20, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Ông trời bạt lửa»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Ông trời bạt lửa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 15

Đọc PDF từ trang in 18

Phân biệt: s/x, at/ac

Mục 16 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: s/x, at/ac» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: s/x, at/ac» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: s/x, at/ac» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: s/x, at/ac» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 21, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: s/x, at/ac». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: s/x, at/ac». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: s/x, at/ac». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: s/x, at/ac»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: s/x, at/ac»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: s/x, at/ac»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: s/x, at/ac»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: s/x, at/ac»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: s/x, at/ac; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 16

Đọc PDF từ trang in 19

Bài 4. Đọc: Những cái tên đáng yêu

Mục 17 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Những cái tên đáng yêu» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Những cái tên đáng yêu» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Những cái tên đáng yêu» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Những cái tên đáng yêu» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 23, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Những cái tên đáng yêu». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Những cái tên đáng yêu». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Những cái tên đáng yêu». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Những cái tên đáng yêu»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Những cái tên đáng yêu»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Những cái tên đáng yêu»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Những cái tên đáng yêu»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Những cái tên đáng yêu»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Những cái tên đáng yêu; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 17

Đọc PDF từ trang in 21

Đọc mở rộng

Mục 18 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 23, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 18

Đọc PDF từ trang in 21

Luyện tập:

Mục 19 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 23, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 19

Đọc PDF từ trang in 21

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?

Mục 20 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 23, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?»).

Từ khóa ôn nhanh

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 20

Đọc PDF từ trang in 21

Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh

Mục 21 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 26, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn kể lại hoạt động quan sát được trong tranh; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 21

Đọc PDF từ trang in 24

Bài 5. Đọc: Ngôi nhà rừng xanh

Mục 22 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 27, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Ngôi nhà rừng xanh»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Ngôi nhà rừng xanh; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 22

Đọc PDF từ trang in 25

Nói và nghe: Rừng

Mục 23 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Rừng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Rừng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Rừng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Rừng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 27, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Rừng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Rừng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Rừng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Rừng»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Rừng»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Rừng»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Rừng»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Rừng»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Rừng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 23

Đọc PDF từ trang in 25

Viết:

Mục 24 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 28, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 24

Đọc PDF từ trang in 26

Nghe – viết: Chim chích bông

Mục 25 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Chim chích bông» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Chim chích bông» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Chim chích bông» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Chim chích bông» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 28, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Chim chích bông». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Chim chích bông». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Chim chích bông». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Chim chích bông»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Chim chích bông»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Chim chích bông»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Chim chích bông»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Chim chích bông»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Chim chích bông; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 25

Đọc PDF từ trang in 26

Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac

Mục 26 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 29, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết hoa tên riêng địa lí; Phân biệt: kh/v/u, at/ac; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 26

Đọc PDF từ trang in 27

Bài 6. Đọc: Cây gạo

Mục 27 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Cây gạo» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Cây gạo» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Cây gạo» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Cây gạo» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 30, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Cây gạo». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Cây gạo». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Cây gạo». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Cây gạo»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Cây gạo»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Cây gạo»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Cây gạo»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Cây gạo»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Cây gạo; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 27

Đọc PDF từ trang in 28

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 28 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 30, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 28

Đọc PDF từ trang in 28

Luyện tập:

Mục 29 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 31, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 29

Đọc PDF từ trang in 29

Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?

Mục 30 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 31, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?»).

Từ khóa ôn nhanh

Biện pháp so sánh; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 30

Đọc PDF từ trang in 29

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên

Mục 31 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 33, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật thiên nhiên; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 31

Đọc PDF từ trang in 31

Bài 7. Đọc: Mặt trời xanh của tôi

Mục 32 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Mặt trời xanh của tôi» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Mặt trời xanh của tôi» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Mặt trời xanh của tôi» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Mặt trời xanh của tôi» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 34, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Mặt trời xanh của tôi». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Mặt trời xanh của tôi». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Mặt trời xanh của tôi». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Mặt trời xanh của tôi»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Mặt trời xanh của tôi»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Mặt trời xanh của tôi»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Mặt trời xanh của tôi»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Mặt trời xanh của tôi»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Mặt trời xanh của tôi; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 32

Đọc PDF từ trang in 32

Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà

Mục 33 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 35, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Sự tích hoa mào gà; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 33

Đọc PDF từ trang in 33

Viết:

Mục 34 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 36, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 34

Đọc PDF từ trang in 34

Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi

Mục 35 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 36, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Mặt trời xanh của tôi; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 35

Đọc PDF từ trang in 34

Phân biệt: r/d/gi, in/inh

Mục 36 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: r/d/gi, in/inh» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: r/d/gi, in/inh» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: r/d/gi, in/inh» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: r/d/gi, in/inh» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 36, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: r/d/gi, in/inh». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: r/d/gi, in/inh». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: r/d/gi, in/inh». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: r/d/gi, in/inh»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: r/d/gi, in/inh»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: r/d/gi, in/inh»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: r/d/gi, in/inh»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: r/d/gi, in/inh»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: r/d/gi, in/inh; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 36

Đọc PDF từ trang in 34

Bài 8. Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn

Mục 37 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 37, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Bầy voi rừng Trường Sơn; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 37

Đọc PDF từ trang in 35

Đọc mở rộng

Mục 38 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 39, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 38

Đọc PDF từ trang in 37

Luyện tập:

Mục 39 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 39, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 39

Đọc PDF từ trang in 37

Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?

Mục 40 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 39, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?»).

Từ khóa ôn nhanh

Mở rộng vốn từ về núi rừng; Đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?; Khi nào?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 40

Đọc PDF từ trang in 37

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích

Mục 41 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 40, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật yêu thích; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 41

Đọc PDF từ trang in 38

BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG

Mục 42 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «HỌC TỪ CUỘC SỐNG» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «HỌC TỪ CUỘC SỐNG» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «HỌC TỪ CUỘC SỐNG» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «HỌC TỪ CUỘC SỐNG» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 42, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «HỌC TỪ CUỘC SỐNG». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «HỌC TỪ CUỘC SỐNG». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «HỌC TỪ CUỘC SỐNG». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «HỌC TỪ CUỘC SỐNG»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «HỌC TỪ CUỘC SỐNG»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «HỌC TỪ CUỘC SỐNG»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «HỌC TỪ CUỘC SỐNG»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «HỌC TỪ CUỘC SỐNG»).

Từ khóa ôn nhanh

HỌC TỪ CUỘC SỐNG; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 42

Đọc PDF từ trang in 40

Bài 9. Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục

Mục 43 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 43, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 43

Đọc PDF từ trang in 41

Nói và nghe: Học tủ bạn

Mục 44 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Học tủ bạn» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Học tủ bạn» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Học tủ bạn» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Học tủ bạn» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 45, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Học tủ bạn». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Học tủ bạn». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Học tủ bạn». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Học tủ bạn»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Học tủ bạn»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Học tủ bạn»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Học tủ bạn»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Học tủ bạn»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Học tủ bạn; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 44

Đọc PDF từ trang in 43

Viết:

Mục 45 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 46, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 45

Đọc PDF từ trang in 44

Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục

Mục 46 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 46, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 46

Đọc PDF từ trang in 44

Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã

Mục 47 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 47, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: i/y, dấu hỏi/dấu ngã; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 47

Đọc PDF từ trang in 45

Bài 10. Đọc: Quả hồng của thỏ

Mục 48 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Quả hồng của thỏ» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Quả hồng của thỏ» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Quả hồng của thỏ» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Quả hồng của thỏ» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 49, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Quả hồng của thỏ». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Quả hồng của thỏ». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Quả hồng của thỏ». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Quả hồng của thỏ»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Quả hồng của thỏ»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Quả hồng của thỏ»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Quả hồng của thỏ»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Quả hồng của thỏ»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Quả hồng của thỏ; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 48

Đọc PDF từ trang in 47

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 49 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 49, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 49

Đọc PDF từ trang in 47

Luyện tập:

Mục 50 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 49, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 50

Đọc PDF từ trang in 47

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang

Mục 51 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 49, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang»).

Từ khóa ôn nhanh

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Dấu gạch ngang; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 51

Đọc PDF từ trang in 47

Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

Mục 52 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 50, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 52

Đọc PDF từ trang in 48

Bài 11. Đọc: Chuyện bên cửa sổ

Mục 53 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Chuyện bên cửa sổ» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Chuyện bên cửa sổ» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Chuyện bên cửa sổ» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Chuyện bên cửa sổ» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 51, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Chuyện bên cửa sổ». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Chuyện bên cửa sổ». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Chuyện bên cửa sổ». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Chuyện bên cửa sổ»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Chuyện bên cửa sổ»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Chuyện bên cửa sổ»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Chuyện bên cửa sổ»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Chuyện bên cửa sổ»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Chuyện bên cửa sổ; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 53

Đọc PDF từ trang in 49

Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày

Mục 54 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 52, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Câu bé đánh giày; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 54

Đọc PDF từ trang in 50

Viết:

Mục 55 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 53, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 55

Đọc PDF từ trang in 51

Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ

Mục 56 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 53, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Chuyện bên cửa sổ; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 56

Đọc PDF từ trang in 51

Phân biệt: iu/ưu, im/iêm

Mục 57 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 54, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: iu/ưu, im/iêm»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: iu/ưu, im/iêm; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 57

Đọc PDF từ trang in 52

Bài 12. Đọc: Tay trái và tay phải

Mục 58 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Tay trái và tay phải» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Tay trái và tay phải» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Tay trái và tay phải» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Tay trái và tay phải» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 56, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Tay trái và tay phải». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Tay trái và tay phải». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Tay trái và tay phải». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Tay trái và tay phải»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Tay trái và tay phải»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Tay trái và tay phải»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Tay trái và tay phải»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Tay trái và tay phải»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Tay trái và tay phải; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 58

Đọc PDF từ trang in 54

Đọc mở rộng

Mục 59 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 56, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 59

Đọc PDF từ trang in 54

Luyện tập:

Mục 60 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 56, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 60

Đọc PDF từ trang in 54

Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?

Mục 61 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 56, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?»).

Từ khóa ôn nhanh

Dấu ngoặc kép; Đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 61

Đọc PDF từ trang in 54

Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

Mục 62 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 57, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu lí do thích hoặc không thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 62

Đọc PDF từ trang in 55

Bài 13. Đọc: Mèo đi câu cá

Mục 63 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Mèo đi câu cá» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Mèo đi câu cá» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Mèo đi câu cá» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Mèo đi câu cá» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 58, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Mèo đi câu cá». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Mèo đi câu cá». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Mèo đi câu cá». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Mèo đi câu cá»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Mèo đi câu cá»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Mèo đi câu cá»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Mèo đi câu cá»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Mèo đi câu cá»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Mèo đi câu cá; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 63

Đọc PDF từ trang in 56

Nói và nghe: Cùng vui làm việc

Mục 64 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Cùng vui làm việc» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Cùng vui làm việc» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Cùng vui làm việc» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Cùng vui làm việc» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 59, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Cùng vui làm việc». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Cùng vui làm việc». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Cùng vui làm việc». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Cùng vui làm việc»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Cùng vui làm việc»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Cùng vui làm việc»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Cùng vui làm việc»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Cùng vui làm việc»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Cùng vui làm việc; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 64

Đọc PDF từ trang in 57

Viết:

Mục 65 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 60, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 65

Đọc PDF từ trang in 58

Nghe – viết: Bài học của gấu

Mục 66 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Bài học của gấu» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Bài học của gấu» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Bài học của gấu» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Bài học của gấu» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 60, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Bài học của gấu». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Bài học của gấu». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Bài học của gấu». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Bài học của gấu»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Bài học của gấu»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Bài học của gấu»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Bài học của gấu»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Bài học của gấu»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Bài học của gấu; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 66

Đọc PDF từ trang in 58

Phân biệt: s/x, w/d

Mục 67 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: s/x, w/d» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: s/x, w/d» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: s/x, w/d» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: s/x, w/d» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 60, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: s/x, w/d». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: s/x, w/d». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: s/x, w/d». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: s/x, w/d»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: s/x, w/d»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: s/x, w/d»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: s/x, w/d»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: s/x, w/d»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: s/x, w/d; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 67

Đọc PDF từ trang in 58

Bài 14. Đọc: Học nghề

Mục 68 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Học nghề» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Học nghề» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Học nghề» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Học nghề» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 61, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Học nghề». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Học nghề». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Học nghề». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Học nghề»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Học nghề»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Học nghề»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Học nghề»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Học nghề»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Học nghề; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 68

Đọc PDF từ trang in 59

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 69 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 63, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 69

Đọc PDF từ trang in 61

Luyện tập:

Mục 70 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 63, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 70

Đọc PDF từ trang in 61

Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

Mục 71 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 63, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép»).

Từ khóa ôn nhanh

Dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 71

Đọc PDF từ trang in 61

Viết đoạn văn nói về ước mơ của em

Mục 72 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 64, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nói về ước mơ của em»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nói về ước mơ của em; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 72

Đọc PDF từ trang in 62

Bài 15. Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?

Mục 73 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 65, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Ngày như thế nào là đẹp?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 73

Đọc PDF từ trang in 63

Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?

Mục 74 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 67, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Ngày như thế nào là đẹp?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 74

Đọc PDF từ trang in 65

Viết:

Mục 75 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 68, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 75

Đọc PDF từ trang in 66

Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?

Mục 76 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 68, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Ngày như thế nào là đẹp?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 76

Đọc PDF từ trang in 66

Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã

Mục 77 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 68, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: c/k/q; dấu hỏi/dấu ngã; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 77

Đọc PDF từ trang in 66

Bài 16. Đọc: A lô, tớ đây

Mục 78 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: A lô, tớ đây» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: A lô, tớ đây» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: A lô, tớ đây» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: A lô, tớ đây» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 69, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: A lô, tớ đây». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: A lô, tớ đây». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: A lô, tớ đây». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: A lô, tớ đây»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: A lô, tớ đây»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: A lô, tớ đây»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: A lô, tớ đây»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: A lô, tớ đây»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: A lô, tớ đây; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 78

Đọc PDF từ trang in 67

Đọc mở rộng

Mục 79 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 71, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 79

Đọc PDF từ trang in 69

Luyện tập:

Mục 80 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 71, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 80

Đọc PDF từ trang in 69

Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi

Mục 81 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 71, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi»).

Từ khóa ôn nhanh

Mở rộng vốn từ về giao tiếp; Câu, kể, câu hỏi; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 81

Đọc PDF từ trang in 69

Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn

Mục 82 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 72, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết thư chúc mừng sinh nhật bạn; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 82

Đọc PDF từ trang in 70

Ôn tập giữa học kì 2

Mục 83 · Tiếng Việt lớp 3

Phần ôn tập «Ôn tập giữa học kì 2» hệ thống lại kiến thức Tiếng Việt lớp 3 trước khi chuyển sang nội dung mới trong bộ Kết nối tri thức với cuộc sống

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Ôn tập giữa học kì 2» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Ôn tập giữa học kì 2» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Ôn tập giữa học kì 2» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 74, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Ôn tập giữa học kì 2». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Ôn tập giữa học kì 2». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Ôn tập giữa học kì 2». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Ôn tập giữa học kì 2»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Ôn tập giữa học kì 2»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Ôn tập giữa học kì 2»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Ôn tập giữa học kì 2»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Ôn tập giữa học kì 2»).

Từ khóa ôn nhanh

Ôn tập giữa học kì 2; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 83

Đọc PDF từ trang in 72

ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM

Mục 84 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 78, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM»).

Từ khóa ôn nhanh

ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 84

Đọc PDF từ trang in 76

Bài 17. Đọc: Đất nước là gì?

Mục 85 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Đất nước là gì?» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Đất nước là gì?» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Đất nước là gì?» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Đất nước là gì?» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 83, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Đất nước là gì?». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Đất nước là gì?». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Đất nước là gì?». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Đất nước là gì?»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Đất nước là gì?»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Đất nước là gì?»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Đất nước là gì?»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Đất nước là gì?»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Đất nước là gì?; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 85

Đọc PDF từ trang in 81

Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu

Mục 86 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 84, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Cảnh đẹp đất quý, đất yêu; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 86

Đọc PDF từ trang in 82

Viết:

Mục 87 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 85, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 87

Đọc PDF từ trang in 83

Nghe – viết: Ban em

Mục 88 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Ban em» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Ban em» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Ban em» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Ban em» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 85, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Ban em». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Ban em». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Ban em». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Ban em»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Ban em»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Ban em»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Ban em»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Ban em»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Ban em; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 88

Đọc PDF từ trang in 83

Phân biệt: ch/tr, uoc/uot

Mục 89 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 86, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: ch/tr, uoc/uot»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: ch/tr, uoc/uot; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 89

Đọc PDF từ trang in 84

Bài 18. Đọc: Núi quê tôi

Mục 90 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Núi quê tôi» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Núi quê tôi» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Núi quê tôi» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Núi quê tôi» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 86, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Núi quê tôi». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Núi quê tôi». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Núi quê tôi». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Núi quê tôi»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Núi quê tôi»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Núi quê tôi»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Núi quê tôi»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Núi quê tôi»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Núi quê tôi; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 90

Đọc PDF từ trang in 84

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 91 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 87, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 91

Đọc PDF từ trang in 85

Luyện tập:

Mục 92 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 88, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 92

Đọc PDF từ trang in 86

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh

Mục 93 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 88, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh»).

Từ khóa ôn nhanh

Từ ngữ có nghĩa giống nhau; Biện pháp so sánh; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 93

Đọc PDF từ trang in 86

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương

Mục 94 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 89, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về cảnh vật quê hương; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 94

Đọc PDF từ trang in 87

Bài 19. Đọc: Sông Hương

Mục 95 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Sông Hương» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Sông Hương» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Sông Hương» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Sông Hương» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 90, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Sông Hương». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Sông Hương». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Sông Hương». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Sông Hương»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Sông Hương»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Sông Hương»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Sông Hương»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Sông Hương»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Sông Hương; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 95

Đọc PDF từ trang in 88

Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Mục 96 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 92, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 96

Đọc PDF từ trang in 90

Viết:

Mục 97 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 93, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 97

Đọc PDF từ trang in 91

Nghe – viết: Chợ Hòn Gai

Mục 98 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 93, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Chợ Hòn Gai»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Chợ Hòn Gai; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 98

Đọc PDF từ trang in 91

Viết hoa tên riêng địa lí

Mục 99 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết hoa tên riêng địa lí» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết hoa tên riêng địa lí» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết hoa tên riêng địa lí» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết hoa tên riêng địa lí» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 94, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết hoa tên riêng địa lí». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết hoa tên riêng địa lí». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết hoa tên riêng địa lí». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết hoa tên riêng địa lí»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết hoa tên riêng địa lí»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết hoa tên riêng địa lí; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 99

Đọc PDF từ trang in 92

Bài 20. Đọc: Tiếng nước mình

Mục 100 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Tiếng nước mình» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Tiếng nước mình» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Tiếng nước mình» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Tiếng nước mình» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 94, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Tiếng nước mình». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Tiếng nước mình». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Tiếng nước mình». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Tiếng nước mình»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Tiếng nước mình»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Tiếng nước mình»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Tiếng nước mình»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Tiếng nước mình»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Tiếng nước mình; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 100

Đọc PDF từ trang in 92

Đọc mở rộng

Mục 101 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 96, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 101

Đọc PDF từ trang in 94

Luyện tập:

Mục 102 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 96, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 102

Đọc PDF từ trang in 94

Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến

Mục 103 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 96, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến»).

Từ khóa ôn nhanh

Mở rộng vốn từ về đất nước; Câu cảm, câu khiến; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 103

Đọc PDF từ trang in 94

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước

Mục 104 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 97, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc về một cảnh đẹp của đất nước; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 104

Đọc PDF từ trang in 95

Bài 21. Đọc: Nhớ rừng

Mục 105 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Nhớ rừng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Nhớ rừng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Nhớ rừng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Nhớ rừng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 98, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Nhớ rừng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Nhớ rừng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Nhớ rừng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Nhớ rừng»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Nhớ rừng»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Nhớ rừng»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Nhớ rừng»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Nhớ rừng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Nhớ rừng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 105

Đọc PDF từ trang in 96

Nói và nghe: Quê hương em

Mục 106 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Quê hương em» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Quê hương em» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Quê hương em» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Quê hương em» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 99, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Quê hương em». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Quê hương em». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Quê hương em». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Quê hương em»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Quê hương em»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Quê hương em»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Quê hương em»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Quê hương em»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Quê hương em; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 106

Đọc PDF từ trang in 97

Viết:

Mục 107 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 100, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 107

Đọc PDF từ trang in 98

Nghe – viết: Nhà rông

Mục 108 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Nhà rông» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Nhà rông» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Nhà rông» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Nhà rông» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 100, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Nhà rông». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Nhà rông». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Nhà rông». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Nhà rông»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Nhà rông»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Nhà rông»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Nhà rông»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Nhà rông»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Nhà rông; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 108

Đọc PDF từ trang in 98

Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã

Mục 109 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 101, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: s/x, dấu hỏi/dấu ngã; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 109

Đọc PDF từ trang in 99

Bài 22. Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng

Mục 110 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 101, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Sự tích ông Đùng, bà Đùng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 110

Đọc PDF từ trang in 99

Viết: Ôn chữ viết hoa

Mục 111 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết: Ôn chữ viết hoa» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết: Ôn chữ viết hoa» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết: Ôn chữ viết hoa» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết: Ôn chữ viết hoa» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 103, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết: Ôn chữ viết hoa». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết: Ôn chữ viết hoa». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết: Ôn chữ viết hoa»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết: Ôn chữ viết hoa; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 111

Đọc PDF từ trang in 101

Luyện tập:

Mục 112 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 103, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 112

Đọc PDF từ trang in 101

Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang

Mục 113 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 103, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).

Từ khóa ôn nhanh

Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 113

Đọc PDF từ trang in 101

Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

Mục 114 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 104, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 114

Đọc PDF từ trang in 102

Bài 23. Đọc: Hai Bà Trưng

Mục 115 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Hai Bà Trưng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Hai Bà Trưng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Hai Bà Trưng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
2. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
3. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
4. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
5. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
6. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Hai Bà Trưng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 106, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Hai Bà Trưng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Hai Bà Trưng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Hai Bà Trưng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Hai Bà Trưng»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Hai Bà Trưng»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Hai Bà Trưng»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Hai Bà Trưng»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Hai Bà Trưng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Hai Bà Trưng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 115

Đọc PDF từ trang in 104

Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng

Mục 116 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
2. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
3. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
4. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
5. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
6. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 108, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng»).

Từ khóa ôn nhanh

Nói và nghe: Kể chuyện Hai Bà Trưng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 116

Đọc PDF từ trang in 106

Viết:

Mục 117 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
2. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
3. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
4. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
5. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
6. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 109, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết:»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết:»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết:»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết:»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết:»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 117

Đọc PDF từ trang in 107

Nghe – viết: Hai Bà Trưng

Mục 118 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Nghe – viết: Hai Bà Trưng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Nghe – viết: Hai Bà Trưng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Nghe – viết: Hai Bà Trưng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Nghe – viết: Hai Bà Trưng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 109, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Nghe – viết: Hai Bà Trưng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Nghe – viết: Hai Bà Trưng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Nghe – viết: Hai Bà Trưng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Nghe – viết: Hai Bà Trưng»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Nghe – viết: Hai Bà Trưng»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Nghe – viết: Hai Bà Trưng»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Nghe – viết: Hai Bà Trưng»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Nghe – viết: Hai Bà Trưng»).

Từ khóa ôn nhanh

Nghe – viết: Hai Bà Trưng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 118

Đọc PDF từ trang in 107

Phân biệt: ch/tr, ay/ay

Mục 119 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Phân biệt: ch/tr, ay/ay» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Phân biệt: ch/tr, ay/ay» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Phân biệt: ch/tr, ay/ay» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
2. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
3. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
4. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
5. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
6. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Phân biệt: ch/tr, ay/ay» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 110, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Phân biệt: ch/tr, ay/ay». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Phân biệt: ch/tr, ay/ay». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Phân biệt: ch/tr, ay/ay». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Phân biệt: ch/tr, ay/ay»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Phân biệt: ch/tr, ay/ay»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Phân biệt: ch/tr, ay/ay»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Phân biệt: ch/tr, ay/ay»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Phân biệt: ch/tr, ay/ay»).

Từ khóa ôn nhanh

Phân biệt: ch/tr, ay/ay; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 119

Đọc PDF từ trang in 108

Bài 24. Đọc: Cùng bác qua suối

Mục 120 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Cùng bác qua suối» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Cùng bác qua suối» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Cùng bác qua suối» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Cùng bác qua suối» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 110, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Cùng bác qua suối». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Cùng bác qua suối». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Cùng bác qua suối». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Cùng bác qua suối»).
2. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Cùng bác qua suối»).
3. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Cùng bác qua suối»).
4. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Cùng bác qua suối»).
5. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Cùng bác qua suối»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Cùng bác qua suối; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 120

Đọc PDF từ trang in 108

Đọc mở rộng

Mục 121 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc mở rộng» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc mở rộng» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc mở rộng» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
2. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
3. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
4. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
5. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
6. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc mở rộng» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 112, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc mở rộng». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc mở rộng». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc mở rộng». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc mở rộng»).
2. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc mở rộng»).
3. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc mở rộng»).
4. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc mở rộng»).
5. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc mở rộng»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc mở rộng; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 121

Đọc PDF từ trang in 110

Luyện tập:

Mục 122 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Luyện tập:» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Luyện tập:» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Luyện tập:» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Luyện tập:» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 112, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Luyện tập:». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Luyện tập:». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Luyện tập:». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Luyện tập:»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Luyện tập:»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Luyện tập:»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Luyện tập:»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Luyện tập:»).

Từ khóa ôn nhanh

Luyện tập:; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 122

Đọc PDF từ trang in 110

Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang

Mục 123 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 112, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
2. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
3. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
4. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).
5. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang»).

Từ khóa ôn nhanh

Mở rộng vốn từ về lễ hội; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 123

Đọc PDF từ trang in 110

Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

Mục 124 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
2. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.
3. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
4. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
5. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
6. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 113, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
2. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
3. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
4. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).
5. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc»).

Từ khóa ôn nhanh

Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 124

Đọc PDF từ trang in 111

TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH

Mục 125 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.
• Giải thích được bằng lời của mình trước khi làm bài tập.
• Làm được bài ở mức nhận biết rồi nâng lên thông hiểu.
• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
2. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
3. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
4. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.
5. Nối kiến thức mục này với mục liền trước và liền sau.
6. Đọc tiêu đề mục và đoán nội dung sẽ học trong 30 giây.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 114, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH»).

Từ khóa ôn nhanh

TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 125

Đọc PDF từ trang in 112

Bài 25. Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích

Mục 126 · Tiếng Việt lớp 3

Nội dung «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích» thuộc SGK Tiếng Việt lớp 3 (Kết nối tri thức với cuộc sống): hình thành kiến thức/kỹ năng then chốt, có ví dụ và luyện tập đi kèm

Tóm tắt nội dung theo tiêu đề

Trong Tiếng Việt lớp 3 tập 2 Kết Nối Tri Thức, mục «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích» giúp học sinh lớp 3 đi từ nhận biết sang luyện tập. Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống thường gắn ví dụ với đời sống, vì thế khi đọc PDF hãy chú ý hình minh họa và lệnh bài, không chỉ đọc chữ đậm.

Phần này không sao chép nguyên văn SGK. Đây là khung ôn: hiểu «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích» để làm được bài trong sách, giải thích được cho bạn, và nhớ chỗ hay nhầm.

Mục tiêu phiên học

• Vận dụng vào tình huống gần gũi lớp học, gia đình, thực tiễn.
• Tự kiểm tra bằng câu hỏi ngắn sau mỗi mục.
• Ghi chú sai lầm thường gặp để lần sau không lặp lại.
• Liên hệ với bài đã học, không học từng trang rời rạc.
• Biết khi nào cần hỏi thầy cô hoặc làm lại ví dụ mẫu.
• Nhận diện đúng khái niệm then chốt, không học vẹt.

Gợi ý học (không thay sách)

1. Xem ví dụ/minh họa trong PDF, che phần lời giải rồi tự làm lại.
2. Viết 3 ý chính ra giấy nháp, không chép nguyên văn sách.
3. Làm phần luyện tập dễ trước, đánh dấu câu chưa chắc.
4. Soát lại chỗ sai: thiếu giả thiết, nhầm đơn vị, đọc chưa kỹ đề.
5. Đặt một câu hỏi 'vì sao' cho khái niệm khó nhất của mục.
6. Ôn lại mục này vào ngày hôm sau trong 5 phút.

Trước khi mở PDF, hãy tự hỏi: «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích» liên quan kiến thức nào vừa học? Với Tiếng Việt lớp 3, câu hỏi này giúp não chuẩn bị schema, đọc sẽ nhanh hơn.

Khi xem trang ước lượng 115, hãy dừng ở ví dụ đầu tiên. Che lời giải, làm trên nháp, rồi đối chiếu. Làm vậy hiệu quả hơn đọc lướt cả mục.

Sau ví dụ, chọn 2–3 bài luyện gần nhất với «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích». Không cần làm hết một lúc; chất lượng từng câu quan trọng hơn số lượng.

Học sinh khá có thể tự biến đổi số liệu hoặc đặt tình huống mới quanh «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích». Học sinh cần củng cố thì đọc lại tiêu đề và một ví dụ mẫu vào ngày hôm sau.

Ghi vào vở 3 dòng: (1) ý chính, (2) một ví dụ, (3) một chỗ dễ sai. Ba dòng này là tóm tắt cá nhân, dùng ôn trước kiểm tra.

Nếu OCR lệch dấu ở tiêu đề, vẫn bám PDF. Tiêu đề trên trang này chỉ để điều hướng và viết gợi ý học cho sách giáo khoa Tiếng Việt.

Kết thúc mục, đóng sách 20 giây và nói to ý «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích». Không nói được thì xem lại ví dụ, đừng sang mục mới vội.

Phiên học gợi ý: 12–18 phút cho mục này, gồm đọc PDF, làm nháp và tự hỏi. Sách dày 151 trang nên chia nhỏ theo mục lục sẽ bền hơn đọc thẳng.

Câu hỏi tự kiểm

1. Em chỉ ra được một ví dụ và một phản ví dụ (nếu có). (bám «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích»).
2. Em giải thích được cho bạn cùng bàn trong 1 phút. (bám «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích»).
3. Em biết chỗ hay nhầm và cách tránh. (bám «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích»).
4. Em nêu được định nghĩa/ý chính bằng một câu. (bám «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích»).
5. Em làm đúng một bài nhận biết không cần nhìn sách. (bám «Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích»).

Từ khóa ôn nhanh

Đọc: Ngọn lửa Ô-lim-pích; Tiếng Việt lớp 3; Kết nối tri thức với cuộc sống; Sách giáo khoa; PDF local; mục 126

Đọc PDF từ trang in 113

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 4).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 5).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 6).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 7).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 8).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 9).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 10).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 11).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 12).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 13).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 14).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 15).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 16).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 17).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 18).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 19).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 20).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 21).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 22).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 23).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 24).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 25).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 26).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 27).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 28).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 29).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 30).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 31).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 32).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 33).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 34).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 35).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 36).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 37).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 38).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 39).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 40).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 41).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 42).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 43).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 44).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 45).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 46).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 47).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 48).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 49).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 50).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 51).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 52).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 53).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 54).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 55).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 56).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 57).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 58).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 59).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 60).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 61).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 62).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 63).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 64).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 65).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 66).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 67).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 68).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 69).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 70).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 71).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 72).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 73).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 74).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 75).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 76).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 77).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 78).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 79).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 80).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 81).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 82).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 83).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 84).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 85).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 86).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 87).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 88).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 89).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 90).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 91).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 92).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 93).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 94).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 95).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 96).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 97).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 98).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 99).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 100).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 101).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 102).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 103).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 104).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 105).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 106).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 107).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 108).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 109).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 110).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 111).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 112).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 113).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 114).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 115).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 116).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 117).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 118).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 119).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 120).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 121).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 122).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 123).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 124).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 125).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 126).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 127).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 128).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 129).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 130).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 131).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 132).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 133).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 134).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 135).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 136).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 137).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 138).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 139).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 140).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 141).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 142).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 143).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 144).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 145).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 146).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 147).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 148).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 149).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 150).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 151).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 152).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 153).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 154).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 155).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 156).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 157).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 158).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 159).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 160).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 161).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 162).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 163).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 164).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 165).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 166).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 167).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 168).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 169).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 170).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 171).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 172).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 173).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 174).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 175).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 176).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 177).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 178).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 179).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 180).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 181).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 182).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 183).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 184).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 185).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 186).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 187).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 188).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 189).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 190).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 191).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 192).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 193).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 194).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 195).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 196).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 197).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 198).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 199).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 200).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 201).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 202).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 203).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 204).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 205).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 206).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 207).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 208).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 209).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 210).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 211).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 212).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 213).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 214).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 215).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 216).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 217).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 218).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 219).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 220).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 221).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 222).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 223).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 224).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 225).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 226).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 227).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 228).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 229).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 230).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 231).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 232).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 233).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 234).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 235).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 236).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 237).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 238).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 239).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 240).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 241).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 242).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 243).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 244).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 245).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 246).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 247).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 248).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 249).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 250).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 251).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 252).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 253).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 254).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 255).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 256).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 257).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 258).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 259).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 260).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 261).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 262).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 263).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 264).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 265).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 266).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 267).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 268).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 269).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 270).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 271).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 272).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 273).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 274).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 275).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 276).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 277).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 278).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 279).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 280).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 281).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 282).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 283).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 284).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 285).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 286).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 287).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 288).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 289).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 290).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 291).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 292).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 293).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 294).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 295).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 296).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 297).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 298).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 299).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 300).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 301).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 302).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 303).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 304).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 305).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 306).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 307).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 308).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 309).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 310).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 311).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 312).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 313).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 314).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 315).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 316).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 317).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 318).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 319).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 320).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 321).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 322).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 323).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 324).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 325).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 326).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 327).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 328).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 329).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 330).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 331).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 332).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 333).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 334).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 335).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 336).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 337).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 338).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 339).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 340).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 341).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 342).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 343).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 344).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 345).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 346).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 347).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 348).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 349).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 350).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 351).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 352).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 353).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 354).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 355).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 356).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 357).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 358).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 359).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 360).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 361).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 362).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 363).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 364).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 365).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 366).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 367).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 368).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 369).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 370).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 371).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 372).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 373).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 374).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 375).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 376).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 377).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 378).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 379).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 380).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 381).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 382).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 383).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 384).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 385).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 386).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 387).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 388).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 389).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 390).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 391).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 392).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 393).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 394).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 395).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 396).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 397).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 398).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 399).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 400).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 401).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 402).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 403).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 404).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 405).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 406).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 407).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 408).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 409).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 410).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 411).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 412).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 413).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 414).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 415).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 416).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 417).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 418).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 419).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 420).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 421).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 422).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 423).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 424).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 425).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 426).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 427).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 428).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 429).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 430).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 431).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 432).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 433).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 434).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 435).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 436).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 437).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 438).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 439).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 440).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 441).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 442).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 443).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 444).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 445).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 446).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 447).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 448).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 449).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 450).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 451).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 452).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 453).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 454).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 455).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 456).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 457).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 458).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 459).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 460).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 461).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 462).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 463).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 464).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 465).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 466).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 467).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 468).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 469).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 470).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 471).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 472).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 473).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 474).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 475).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 476).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 477).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 478).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 479).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 480).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 481).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 482).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 483).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 484).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 485).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 486).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 487).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 488).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 489).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 490).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 491).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 492).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 493).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 494).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 495).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 496).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 497).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 498).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 499).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 500).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 501).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 502).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 503).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 504).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 505).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 506).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 507).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 508).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 509).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 510).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 511).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 512).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 513).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 514).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 515).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 516).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 517).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 518).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 519).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 520).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 521).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 522).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 523).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 524).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 525).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 526).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 527).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 528).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 529).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 530).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 531).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 532).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 533).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 534).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 535).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 536).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 537).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 538).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 539).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 540).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 541).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 542).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 543).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 544).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 545).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 546).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 547).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 548).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 549).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 550).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 551).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 552).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 553).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 554).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 555).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 556).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 557).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 558).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 559).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 560).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 561).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 562).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 563).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 564).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 565).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 566).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 567).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 568).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 569).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 570).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 571).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 572).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 573).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 574).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 575).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 576).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 577).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 578).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 579).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 580).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 581).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 582).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 583).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 584).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 585).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 586).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 587).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 588).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 589).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 590).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 591).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 592).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 593).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 594).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 595).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 596).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 597).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 598).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 599).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 600).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 601).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 602).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 603).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 604).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 605).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 606).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 607).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 608).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 609).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 610).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 611).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 612).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 613).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 614).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 615).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 616).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 617).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 618).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 619).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 620).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 621).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 622).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 623).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 624).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 625).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 626).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 627).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 628).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 629).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 630).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 631).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 632).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 633).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 634).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 635).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 636).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 637).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 638).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 639).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 640).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 641).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 642).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 643).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 644).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 645).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 646).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 647).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 648).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 649).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 650).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 651).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 652).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 653).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 654).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 655).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 656).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 657).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 658).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 659).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 660).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 661).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 662).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 663).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 664).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 665).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 666).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 667).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 668).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 669).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 670).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 671).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 672).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 673).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 674).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 675).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 676).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 677).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 678).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 679).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 680).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 681).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 682).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 683).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 684).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 685).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 686).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 687).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 688).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 689).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 690).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 691).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 692).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 693).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 694).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 695).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 696).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 697).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 698).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 699).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 700).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 701).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 702).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 703).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 704).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 705).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 706).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 707).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 708).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 709).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 710).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 711).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 712).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 713).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 714).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 715).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 716).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 717).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 718).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 719).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 720).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 721).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 722).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 723).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 724).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 725).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 726).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 727).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 728).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 729).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 730).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 731).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 732).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 733).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 734).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 735).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 736).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 737).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 738).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 739).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 740).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 741).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 742).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 743).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 744).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 745).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 746).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 747).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 748).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 749).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 750).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 751).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 752).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 753).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 754).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 755).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 756).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 757).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 758).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 759).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 760).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 761).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 762).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 763).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 764).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 765).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 766).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 767).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 768).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 769).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 770).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 771).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 772).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 773).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 774).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 775).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 776).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 777).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 778).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 779).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 780).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 781).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 782).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 783).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 784).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 785).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 786).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 787).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 788).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 789).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 790).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 791).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 792).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 793).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 794).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 795).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 796).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 797).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 798).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 799).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 800).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 801).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 802).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 803).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 804).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 805).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 806).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 807).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 808).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 809).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 810).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 811).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 812).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 813).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 814).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 815).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 816).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 817).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 818).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 819).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 820).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 821).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 822).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 823).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 824).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 825).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 826).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 827).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 828).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 829).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 830).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 831).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 832).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 833).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 834).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 835).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 836).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 837).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 838).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 839).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 840).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 841).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 842).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 843).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 844).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 845).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 846).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 847).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 848).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 849).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 850).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 851).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 852).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 853).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 854).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 855).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 856).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 857).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 858).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 859).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 860).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 861).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 862).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 863).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 864).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 865).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 866).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 867).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 868).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 869).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 870).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 871).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 872).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 873).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 874).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 875).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 876).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 877).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 878).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 879).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 880).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 881).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 882).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 883).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 884).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 885).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 886).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 887).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 888).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 889).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 890).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 891).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 892).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 893).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 894).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 895).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 896).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 897).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 898).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 899).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 900).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 901).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 902).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 903).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 904).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 905).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 906).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 907).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 908).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 909).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 910).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 911).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 912).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 913).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 914).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 915).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 916).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 917).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 918).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 919).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 920).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 921).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 922).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 923).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 924).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 925).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 926).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 927).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 928).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 929).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 930).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 931).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 932).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 933).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 934).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 935).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 936).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 937).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 938).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 939).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 940).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 941).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 942).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 943).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 944).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 945).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 946).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 947).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 948).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 949).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 950).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 951).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 952).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 953).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 954).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 955).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 956).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 957).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 958).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 959).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 960).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 961).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 962).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 963).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 964).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 965).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 966).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 967).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 968).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 969).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 970).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 971).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 972).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 973).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 974).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 975).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 976).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 977).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 978).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 979).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 980).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 981).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 982).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 983).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 984).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 985).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 986).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 987).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 988).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 989).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 990).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 991).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 992).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 993).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 994).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 995).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 996).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 997).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 998).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 999).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1000).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1001).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1002).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1003).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1004).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1005).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1006).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1007).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1008).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1009).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1010).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1011).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1012).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1013).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1014).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1015).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1016).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1017).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1018).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1019).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1020).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1021).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1022).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1023).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1024).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1025).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1026).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1027).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1028).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1029).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1030).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1031).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1032).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1033).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1034).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1035).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1036).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1037).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1038).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1039).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1040).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1041).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1042).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1043).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1044).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1045).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1046).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1047).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1048).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1049).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1050).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1051).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1052).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1053).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1054).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1055).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1056).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1057).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1058).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1059).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1060).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1061).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1062).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1063).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1064).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1065).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1066).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1067).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1068).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1069).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1070).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1071).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1072).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1073).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1074).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1075).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1076).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1077).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1078).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1079).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1080).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1081).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1082).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1083).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1084).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1085).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1086).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1087).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1088).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1089).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1090).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1091).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1092).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1093).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1094).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1095).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1096).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1097).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1098).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1099).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1100).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1101).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1102).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1103).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1104).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1105).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1106).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1107).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1108).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1109).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1110).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1111).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1112).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1113).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1114).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1115).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1116).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1117).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1118).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1119).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1120).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1121).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1122).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1123).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1124).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1125).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1126).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1127).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1128).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1129).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1130).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1131).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1132).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1133).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1134).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1135).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1136).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1137).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1138).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1139).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1140).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1141).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1142).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1143).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1144).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1145).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1146).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1147).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1148).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1149).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1150).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1151).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1152).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1153).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1154).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1155).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1156).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1157).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1158).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1159).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1160).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1161).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1162).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1163).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1164).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1165).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1166).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1167).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1168).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1169).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1170).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1171).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1172).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1173).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1174).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1175).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1176).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1177).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1178).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1179).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1180).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1181).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1182).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1183).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1184).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1185).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1186).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1187).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1188).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1189).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1190).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1191).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1192).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1193).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1194).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1195).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1196).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1197).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1198).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1199).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1200).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1201).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1202).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1203).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1204).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1205).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1206).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1207).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1208).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1209).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1210).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1211).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1212).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1213).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1214).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1215).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1216).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1217).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1218).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1219).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1220).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1221).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1222).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1223).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1224).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1225).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1226).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1227).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1228).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1229).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1230).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1231).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1232).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1233).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1234).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1235).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1236).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1237).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1238).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1239).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1240).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1241).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1242).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1243).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1244).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1245).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1246).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1247).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1248).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1249).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1250).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1251).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1252).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1253).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1254).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1255).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1256).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1257).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1258).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1259).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1260).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1261).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1262).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1263).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1264).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1265).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1266).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1267).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1268).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1269).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1270).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1271).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1272).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1273).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1274).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1275).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1276).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1277).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1278).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1279).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1280).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1281).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1282).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1283).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1284).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1285).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1286).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1287).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1288).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1289).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1290).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1291).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1292).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1293).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1294).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1295).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1296).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1297).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1298).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1299).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1300).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1301).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1302).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1303).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1304).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1305).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1306).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1307).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1308).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1309).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1310).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1311).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1312).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1313).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1314).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1315).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1316).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1317).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1318).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1319).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1320).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1321).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1322).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1323).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1324).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1325).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1326).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1327).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1328).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1329).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1330).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1331).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1332).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1333).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1334).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1335).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1336).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1337).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1338).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1339).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1340).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1341).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1342).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1343).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1344).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1345).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1346).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1347).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1348).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1349).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1350).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1351).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1352).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1353).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1354).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1355).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1356).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1357).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1358).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1359).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1360).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1361).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1362).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1363).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1364).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1365).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1366).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1367).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1368).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1369).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1370).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1371).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1372).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1373).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1374).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1375).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1376).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1377).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1378).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1379).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1380).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1381).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1382).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1383).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1384).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1385).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1386).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1387).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1388).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1389).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1390).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1391).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1392).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1393).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1394).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1395).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1396).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1397).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1398).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1399).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1400).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1401).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1402).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1403).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1404).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1405).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1406).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1407).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1408).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1409).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1410).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1411).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1412).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1413).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1414).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1415).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1416).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1417).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1418).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1419).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1420).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1421).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1422).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1423).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1424).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1425).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1426).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1427).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1428).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1429).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1430).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1431).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1432).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1433).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1434).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1435).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1436).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1437).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1438).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1439).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1440).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1441).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1442).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1443).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1444).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1445).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1446).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1447).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1448).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1449).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1450).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1451).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1452).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1453).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1454).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1455).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1456).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1457).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1458).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1459).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1460).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1461).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1462).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1463).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1464).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1465).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1466).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1467).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1468).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1469).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1470).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1471).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1472).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1473).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1474).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1475).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1476).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1477).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1478).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1479).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1480).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1481).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1482).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1483).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1484).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1485).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1486).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1487).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1488).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1489).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1490).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1491).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1492).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1493).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1494).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1495).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1496).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1497).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1498).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1499).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1500).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1501).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1502).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1503).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1504).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1505).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1506).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1507).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1508).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1509).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1510).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1511).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1512).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1513).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1514).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1515).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1516).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1517).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1518).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1519).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1520).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1521).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1522).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1523).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1524).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1525).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1526).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1527).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1528).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1529).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1530).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1531).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1532).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1533).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1534).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1535).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1536).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1537).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1538).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1539).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1540).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1541).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1542).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1543).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1544).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1545).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1546).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1547).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1548).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1549).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1550).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1551).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1552).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1553).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1554).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1555).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1556).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1557).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1558).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1559).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1560).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1561).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1562).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1563).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1564).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1565).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1566).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1567).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1568).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1569).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1570).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1571).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1572).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1573).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1574).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1575).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1576).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1577).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1578).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1579).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1580).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1581).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1582).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1583).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1584).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1585).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1586).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1587).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1588).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1589).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1590).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1591).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1592).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1593).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1594).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1595).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1596).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1597).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1598).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1599).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1600).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1601).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1602).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1603).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1604).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1605).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1606).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1607).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1608).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1609).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1610).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1611).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1612).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1613).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1614).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1615).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1616).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1617).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1618).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1619).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1620).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1621).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1622).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1623).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1624).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1625).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1626).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1627).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1628).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1629).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1630).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1631).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1632).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1633).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1634).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1635).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1636).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1637).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1638).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1639).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1640).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1641).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1642).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1643).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1644).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1645).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1646).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1647).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1648).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1649).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1650).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1651).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1652).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1653).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1654).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1655).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1656).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1657).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1658).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1659).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1660).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1661).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1662).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1663).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1664).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1665).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1666).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1667).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1668).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1669).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1670).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1671).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1672).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1673).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1674).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1675).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1676).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1677).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1678).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1679).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1680).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1681).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1682).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1683).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1684).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1685).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1686).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1687).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1688).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1689).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1690).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1691).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1692).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1693).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1694).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1695).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1696).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1697).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1698).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1699).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1700).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1701).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1702).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1703).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1704).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1705).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1706).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1707).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1708).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1709).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1710).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1711).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1712).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1713).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1714).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1715).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1716).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1717).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1718).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1719).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1720).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1721).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1722).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1723).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1724).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1725).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1726).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1727).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1728).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1729).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1730).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1731).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1732).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1733).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1734).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1735).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1736).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1737).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1738).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1739).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1740).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1741).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1742).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1743).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1744).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1745).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1746).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1747).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1748).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1749).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1750).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1751).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1752).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1753).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1754).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1755).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1756).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1757).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1758).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1759).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1760).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1761).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1762).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1763).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1764).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1765).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1766).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1767).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1768).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1769).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1770).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1771).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1772).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1773).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1774).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1775).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1776).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1777).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1778).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1779).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1780).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1781).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1782).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1783).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1784).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1785).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1786).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1787).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1788).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1789).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1790).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1791).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1792).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1793).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1794).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1795).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1796).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1797).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1798).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1799).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1800).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1801).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1802).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1803).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1804).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1805).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1806).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1807).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1808).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1809).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1810).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1811).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1812).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1813).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1814).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1815).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1816).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1817).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1818).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1819).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1820).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1821).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1822).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1823).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1824).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1825).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1826).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1827).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1828).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1829).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1830).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1831).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1832).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1833).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1834).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1835).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1836).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1837).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1838).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1839).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1840).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1841).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1842).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1843).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1844).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1845).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1846).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1847).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1848).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1849).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1850).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1851).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1852).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1853).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1854).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1855).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1856).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1857).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1858).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1859).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1860).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1861).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1862).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1863).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1864).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1865).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1866).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1867).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1868).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1869).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1870).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1871).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1872).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1873).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1874).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1875).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1876).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1877).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1878).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1879).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1880).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1881).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1882).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1883).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1884).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1885).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1886).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1887).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1888).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1889).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1890).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1891).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1892).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1893).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1894).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1895).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1896).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1897).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1898).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1899).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1900).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1901).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1902).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1903).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1904).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1905).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1906).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1907).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1908).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1909).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1910).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1911).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1912).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1913).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1914).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1915).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1916).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1917).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1918).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1919).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1920).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1921).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1922).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1923).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1924).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1925).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1926).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1927).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1928).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1929).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1930).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1931).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1932).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1933).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1934).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1935).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1936).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1937).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1938).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1939).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1940).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1941).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1942).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1943).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1944).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1945).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1946).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1947).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1948).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1949).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1950).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1951).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1952).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1953).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1954).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1955).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1956).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1957).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1958).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1959).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1960).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1961).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1962).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1963).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1964).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1965).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1966).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1967).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1968).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1969).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1970).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1971).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1972).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1973).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1974).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1975).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1976).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1977).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1978).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1979).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1980).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1981).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1982).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1983).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1984).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1985).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1986).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1987).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1988).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1989).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1990).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1991).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1992).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1993).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1994).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1995).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1996).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1997).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1998).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 1999).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2000).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2001).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2002).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2003).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2004).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2005).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2006).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2007).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2008).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2009).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2010).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2011).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2012).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2013).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2014).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2015).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2016).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2017).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2018).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2019).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2020).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2021).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2022).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2023).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2024).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2025).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2026).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2027).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2028).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2029).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2030).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2031).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2032).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2033).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2034).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2035).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2036).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2037).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2038).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2039).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2040).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2041).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2042).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2043).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2044).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2045).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2046).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2047).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2048).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2049).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2050).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2051).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2052).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2053).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2054).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2055).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2056).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2057).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2058).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2059).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2060).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2061).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2062).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2063).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2064).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2065).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2066).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2067).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2068).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2069).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2070).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2071).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2072).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2073).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2074).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2075).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2076).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2077).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2078).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2079).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2080).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2081).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2082).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2083).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2084).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2085).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2086).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2087).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2088).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2089).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2090).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2091).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2092).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2093).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2094).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2095).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2096).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2097).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2098).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2099).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2100).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2101).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2102).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2103).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2104).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2105).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2106).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2107).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2108).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2109).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2110).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2111).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2112).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2113).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2114).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2115).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2116).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2117).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2118).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2119).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2120).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2121).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2122).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2123).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2124).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2125).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2126).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2127).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2128).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2129).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2130).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2131).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2132).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2133).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2134).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2135).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2136).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2137).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2138).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2139).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2140).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2141).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2142).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2143).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2144).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2145).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2146).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2147).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2148).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2149).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2150).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2151).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2152).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2153).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2154).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2155).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2156).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2157).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2158).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2159).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2160).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2161).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2162).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2163).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2164).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2165).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2166).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2167).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2168).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2169).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2170).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2171).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2172).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2173).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2174).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2175).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2176).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2177).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2178).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2179).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2180).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2181).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2182).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2183).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2184).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2185).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2186).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2187).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2188).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2189).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2190).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2191).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2192).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2193).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2194).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2195).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2196).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2197).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2198).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2199).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2200).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2201).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2202).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2203).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2204).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2205).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2206).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2207).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2208).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2209).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2210).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2211).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2212).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2213).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2214).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2215).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2216).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2217).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2218).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2219).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2220).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2221).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2222).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2223).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2224).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2225).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2226).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2227).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2228).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2229).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2230).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2231).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2232).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2233).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2234).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2235).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2236).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2237).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2238).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2239).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2240).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2241).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2242).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2243).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2244).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2245).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2246).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2247).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2248).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2249).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2250).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2251).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2252).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2253).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2254).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2255).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2256).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2257).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2258).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2259).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2260).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2261).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2262).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2263).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2264).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2265).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2266).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2267).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2268).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2269).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2270).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2271).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2272).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2273).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2274).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2275).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2276).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2277).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2278).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2279).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2280).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2281).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2282).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2283).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2284).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2285).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2286).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2287).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2288).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2289).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2290).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2291).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2292).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2293).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2294).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2295).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2296).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2297).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2298).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2299).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2300).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2301).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2302).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2303).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2304).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2305).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2306).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2307).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2308).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2309).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2310).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2311).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2312).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2313).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2314).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2315).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2316).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2317).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2318).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2319).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2320).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2321).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2322).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2323).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2324).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2325).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2326).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2327).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2328).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2329).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2330).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2331).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2332).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2333).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2334).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2335).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2336).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2337).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2338).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2339).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2340).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2341).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2342).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2343).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2344).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2345).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2346).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2347).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2348).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2349).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2350).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2351).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2352).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2353).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2354).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2355).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2356).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2357).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2358).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2359).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2360).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2361).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2362).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2363).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2364).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2365).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2366).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2367).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2368).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2369).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2370).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2371).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2372).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2373).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2374).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2375).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2376).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2377).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2378).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2379).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2380).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2381).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2382).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2383).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2384).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2385).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2386).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2387).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2388).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2389).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2390).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2391).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2392).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2393).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2394).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2395).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2396).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2397).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2398).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2399).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2400).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2401).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2402).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2403).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2404).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2405).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2406).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2407).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2408).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2409).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2410).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2411).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2412).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2413).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2414).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2415).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2416).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2417).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2418).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2419).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2420).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2421).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2422).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2423).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2424).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2425).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2426).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2427).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2428).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2429).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2430).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2431).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2432).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2433).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2434).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2435).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2436).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2437).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2438).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2439).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2440).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2441).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2442).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2443).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2444).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2445).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2446).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2447).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2448).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2449).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2450).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2451).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2452).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2453).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2454).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2455).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2456).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2457).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2458).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2459).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2460).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2461).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2462).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2463).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2464).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2465).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2466).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2467).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2468).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2469).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2470).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2471).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2472).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2473).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2474).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2475).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2476).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2477).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2478).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2479).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2480).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2481).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2482).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2483).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2484).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2485).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2486).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2487).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2488).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2489).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2490).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2491).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2492).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2493).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2494).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2495).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2496).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2497).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2498).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2499).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2500).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2501).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2502).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2503).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2504).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2505).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2506).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2507).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2508).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2509).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2510).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2511).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2512).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2513).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2514).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2515).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2516).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2517).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2518).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2519).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2520).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2521).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2522).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2523).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2524).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2525).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2526).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2527).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2528).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2529).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2530).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2531).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2532).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2533).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2534).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2535).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2536).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2537).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2538).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2539).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2540).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2541).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2542).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2543).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2544).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2545).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2546).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2547).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2548).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2549).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2550).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2551).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2552).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2553).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2554).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2555).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2556).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2557).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2558).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2559).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2560).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2561).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2562).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2563).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2564).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2565).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2566).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2567).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2568).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2569).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2570).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2571).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2572).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2573).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2574).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2575).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2576).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2577).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2578).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2579).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2580).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2581).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2582).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2583).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2584).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2585).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2586).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2587).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2588).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2589).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2590).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2591).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2592).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2593).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2594).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2595).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2596).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2597).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2598).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2599).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2600).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2601).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2602).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2603).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2604).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2605).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2606).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2607).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2608).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2609).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2610).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2611).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2612).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2613).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2614).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2615).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2616).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2617).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2618).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2619).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2620).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2621).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2622).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2623).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2624).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2625).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2626).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2627).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2628).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2629).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2630).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2631).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2632).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2633).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2634).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2635).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2636).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2637).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2638).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2639).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2640).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2641).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2642).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2643).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2644).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2645).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2646).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2647).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2648).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2649).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2650).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2651).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2652).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2653).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2654).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2655).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2656).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2657).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2658).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2659).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2660).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2661).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2662).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2663).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2664).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2665).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2666).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2667).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2668).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2669).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2670).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2671).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2672).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2673).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2674).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2675).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2676).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2677).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2678).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2679).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2680).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2681).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2682).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2683).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2684).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2685).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2686).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2687).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2688).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2689).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2690).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2691).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2692).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2693).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2694).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2695).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2696).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2697).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2698).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2699).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2700).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2701).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2702).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2703).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2704).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2705).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2706).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2707).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2708).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2709).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2710).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2711).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2712).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2713).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2714).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2715).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2716).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2717).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2718).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2719).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2720).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2721).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2722).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2723).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2724).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2725).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2726).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2727).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2728).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2729).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2730).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2731).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2732).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2733).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2734).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2735).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2736).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2737).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2738).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2739).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2740).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2741).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2742).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2743).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2744).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2745).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2746).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2747).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2748).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2749).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2750).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2751).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2752).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2753).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2754).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2755).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2756).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2757).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2758).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2759).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2760).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2761).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2762).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2763).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2764).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2765).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2766).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2767).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2768).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2769).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2770).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2771).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2772).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2773).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2774).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2775).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2776).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2777).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2778).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2779).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2780).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2781).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2782).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2783).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2784).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2785).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2786).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2787).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2788).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2789).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2790).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2791).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2792).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2793).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2794).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2795).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2796).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2797).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2798).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2799).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2800).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2801).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2802).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2803).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2804).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2805).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2806).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2807).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2808).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2809).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2810).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2811).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2812).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2813).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2814).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2815).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2816).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2817).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2818).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2819).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2820).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2821).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2822).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2823).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2824).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2825).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2826).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2827).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2828).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2829).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2830).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2831).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2832).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2833).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2834).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2835).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2836).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2837).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2838).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2839).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2840).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2841).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2842).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2843).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2844).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2845).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2846).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2847).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2848).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2849).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2850).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2851).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2852).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2853).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2854).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2855).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2856).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2857).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2858).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2859).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2860).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2861).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2862).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2863).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2864).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2865).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2866).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2867).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2868).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2869).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2870).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2871).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2872).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2873).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2874).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2875).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2876).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2877).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2878).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2879).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2880).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2881).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2882).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2883).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2884).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2885).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2886).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2887).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2888).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2889).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2890).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2891).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2892).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2893).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2894).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2895).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2896).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2897).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2898).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2899).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2900).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2901).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2902).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2903).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2904).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2905).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2906).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2907).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2908).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2909).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2910).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2911).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2912).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2913).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2914).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2915).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2916).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2917).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2918).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2919).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2920).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2921).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2922).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2923).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2924).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2925).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2926).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2927).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2928).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2929).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2930).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2931).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2932).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2933).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2934).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2935).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2936).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2937).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2938).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2939).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2940).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2941).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2942).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2943).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2944).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2945).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2946).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2947).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2948).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2949).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2950).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2951).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2952).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2953).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2954).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2955).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2956).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2957).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2958).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2959).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2960).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2961).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2962).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2963).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2964).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2965).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2966).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2967).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2968).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2969).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2970).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2971).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2972).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2973).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2974).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2975).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2976).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2977).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2978).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2979).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2980).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2981).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2982).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2983).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2984).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2985).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2986).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2987).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2988).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2989).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2990).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2991).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2992).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2993).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2994).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2995).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2996).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2997).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2998).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 2999).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3000).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3001).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3002).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3003).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3004).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3005).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3006).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3007).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3008).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3009).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3010).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3011).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3012).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3013).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3014).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3015).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3016).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3017).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3018).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3019).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3020).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3021).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3022).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3023).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3024).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3025).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3026).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3027).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3028).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3029).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3030).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3031).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3032).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3033).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3034).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3035).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3036).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3037).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3038).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3039).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3040).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3041).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3042).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3043).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3044).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3045).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3046).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3047).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3048).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3049).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3050).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3051).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3052).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3053).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3054).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3055).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3056).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3057).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3058).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3059).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3060).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3061).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3062).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3063).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3064).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3065).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3066).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3067).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3068).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3069).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3070).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3071).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3072).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3073).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3074).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3075).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3076).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3077).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3078).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3079).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3080).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3081).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3082).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3083).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3084).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3085).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3086).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3087).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3088).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3089).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3090).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3091).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3092).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3093).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3094).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3095).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3096).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3097).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3098).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3099).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3100).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3101).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3102).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3103).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3104).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3105).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3106).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3107).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3108).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3109).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3110).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3111).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3112).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3113).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3114).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3115).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3116).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3117).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3118).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3119).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3120).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3121).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3122).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3123).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3124).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3125).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3126).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3127).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3128).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3129).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3130).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3131).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3132).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3133).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3134).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3135).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3136).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3137).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3138).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3139).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3140).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3141).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3142).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3143).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3144).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3145).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3146).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3147).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3148).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3149).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3150).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3151).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3152).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3153).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3154).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3155).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3156).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3157).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3158).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3159).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3160).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3161).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3162).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3163).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3164).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3165).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3166).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3167).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3168).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3169).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3170).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3171).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3172).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3173).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3174).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3175).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3176).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3177).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3178).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3179).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3180).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3181).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3182).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3183).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3184).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3185).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3186).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3187).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3188).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3189).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3190).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3191).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3192).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3193).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3194).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3195).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3196).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3197).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3198).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3199).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3200).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3201).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3202).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3203).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3204).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3205).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3206).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3207).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3208).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3209).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3210).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3211).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3212).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3213).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3214).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3215).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3216).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3217).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3218).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3219).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3220).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3221).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3222).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3223).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3224).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3225).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3226).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3227).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3228).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3229).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3230).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3231).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3232).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3233).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3234).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3235).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3236).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3237).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3238).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3239).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3240).

Học sinh khá có thể tự tăng độ khó bằng cách đổi số liệu ví dụ. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3241).

Học sinh cần củng cố thì làm lại ví dụ mẫu hai lần. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3242).

Khi đọc PDF, dùng chế độ ban đêm nếu học tối để mắt đỡ mỏi. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3243).

Chế độ đọc sách (nền giấy) phù hợp khi ôn lý thuyết dài. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3244).

Bấm mục lục để nhảy trang, tránh lướt tay hàng chục trang. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3245).

Không sao chép nguyên văn SGK khi làm bài kiểm tra. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3246).

PDF này là bản lưu local, dùng cho học tập trên máy của bạn. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3247).

Nên học theo nhịp một mục – một phiên, hơn là đọc xuyên suốt. (tieng-viet-3-tap-2-ket-noi-tri-thuc · dòng bổ sung 3248).